前言：研究生教育旨在通過系統的學習和研究，使學生能夠在某一領域具備深厚的理論基礎和實踐能力。近年來，由于就業形勢嚴峻、考研內卷、研究生招生結構變化、考公熱等因素沖擊，近兩年我國考研報名人數下滑，2025年達到388萬，比2024年減少50萬人，比2023年則減少86萬人。不過，在國家政策支持及與國際發達國家相比，我國研究生教育行業仍然有較大市場空間待釋放。
1、研究生教育定義
根據觀研報告網發布的《中國研究生教育行業現狀深度研究與發展趨勢分析報告（2024-2031年）》顯示，研究生教育是指在本科教育基礎上，為進一步提高學術水平和專業能力，培養高級專門人才的教育階段，旨在通過系統的學習和研究，使學生能夠在某一領域具備深厚的理論基礎和實踐能力。研究生教育按學習方式分類可以分為全日制研究生和非全日制研究生，按就業方式分類可以分為非定向就業研究生和定向就業研究生，按學位類型分類可以分為學術型研究生和專業學位研究生等。
研究生教育分類
資料來源：觀研天下整理
2、“考研熱”降溫，報考人數近十年來首次降低
近20年，由于研究生招生規模不斷擴大及高等教育普及化，學歷競爭加劇，再加上高校畢業生人數突破千萬大關，就業形勢嚴峻，所以很多人把考研當做提高競爭力的手段和緩就業的策略，這些導致我國考研人數快速上漲，在2023年報考人數高達峰值，為474萬人，但進入2024年開始下降。根據教育部數據顯示，2025年，我國碩士研究生報名人數為388萬，比2024年減少50萬人，比2023年則減少86萬人。
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3、就業形勢嚴峻、考研內卷、研究生招生結構變化、考公熱……
那么為什么考研報考人數連續兩年下降呢？就業形勢嚴峻、考研內卷、研究生招生結構變化……成為主要影響因素。
首先，考研內卷程度加深，成功上岸難度愈發艱難。近幾年，我國研究生招生規模雖然不斷擴大，但報考人數增加幅度遠超過錄取規模的上漲，同時考研錄取國家線和各高校的復試線也在持續上升。以2023年為例，考研報錄比僅24.23%，也就是說474萬考生中有300多萬人落榜。而2014年，我國研究生招生人數雖然僅有62萬，但錄取率達到36%。
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其次，研究生學歷能帶來的就業優勢或許不明顯。隨著教育體系開放，終身學習體系更加完善。例如，非全日制研究生招生規模不斷擴大，并得到越來越多的認可和肯定，工作后再來提升學歷的障礙變得更小，這讓部分對學歷有執念的人在選擇先考研還是先就業時，多一種選擇機會。根據智聯招聘相關資料，2023屆畢業生有57.6%的比例選擇直接就業，與2022屆相比有所提升；而選擇在國內繼續學習的比例則出現下滑，2022/2023屆分別為9.3%/4.9%。
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再者，專碩招生比例持續上升，研究生招生結構不斷發生改變。2023年12月19日，教育部發布《關于深入推進學術學位與專業學位研究生教育分類發展的意見》，提出學術學位堅持高起點布局，學術研究生培養以博士為主，碩士全面轉向應用人才培養，加大專業研究生的培養規模，未來新增碩士點，原則上主要以專業碩士為主，到十四五末，專業碩士占比需要達到60%左右，同時提出大幅增加專業博士研究生招生量。與學碩相比，專碩學費較高，甚至有些高校學費高達十多萬元，這讓很多考生望而卻步。根據教育部數據顯示，2025年，專碩招生規模將約占碩士招生總規模的2/3。2011-2020年，在國內碩士研究生招生中，專碩占比從32%提升至61%。
根據中國教育在線和掌上考研通過對2024年662所高校（不含科研院所及黨校）碩士研究生統招計劃（不含推免計劃）統計，只招收專碩的院校占比為 11.03%，統招專碩計劃占比在60%以上的院校占比為78.4%，而統招專碩計劃占比在50%以下的院校占比僅為7.85%。
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最后，考公人數持續增長，對研究生教育行業造成沖擊。對于大部分人來說，在在學歷提升與穩定的工作面前，更優先級的選項大概率會是穩定的工作。根據數據顯示，2024年，我國國考總報名人數超340萬，再創歷史新高，平均競爭比達86:1；教師資格考試報名人數也由2012年的22.9萬人次躍升至2023年的1265萬人次，短短11年間就破千萬。通過這些數據也可以反映出，對于畢業生來說，考公考編是更現實的出路與選擇。
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4、國家利好政策不斷，我國研究生教育行業仍有市場潛力待釋放
不過，國家也發現在研究生培養中的各種問題，不斷在調整政策，尤其是鼓勵更多碩士、博士走向市場化，多方面就業。
例如，2024年4月，《中華人民共和國學位法》表決通過，自2025年1月1日起施行。這是自1981年以來，我國學位法律制度的首次全面修訂。其中重要的一項內容，就是強調學術學位和專業學位，要分類發展、分類培養：重視學術學位的培養，讓學生敢于去闖無人區，從事原始創新，在基礎理論方面作出更大貢獻。
國務院學位委員會發布的《關于下達2023年度審核增列的博士、碩士學位授權點名單的通知》顯示，全國133所高校今年共新增831個博士學位授權點和1924個碩士學位授權點。
同時，很多高校推出了“本碩貫通”“碩博連讀”等一貫式的人才培養模式，實施不區分具體專業的學科大類培養，推進跨學科和交叉學科培養，針對不同人才培養目標設立各類特色班、實驗班。
此外，從全球研究生人數占比來看，OECD(經濟合作與發展組織)發達國家俱樂部的平均研究生占比為15%，以此作為國際比較的基準線。盧森堡以33%的25-64歲人口擁有研究生學歷高居榜首，英國、法國、美國等發達國家研究生占比均超過或接近15%，韓國研究生占比也達到5%，而中國研究生占比僅為1%，遠低于發達國家平均水平。
由此可見，我國研究生數量相對不足，尤其是在高質量、高水平的研究生培養上仍有較大提升空間，也就是研究生教育行業仍然巨大的需求潛力有待釋放。（WYD）
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